viernes, 31 de marzo de 2017

Experiencia TIC

En la búsqueda de nuevas experiencias educativas relacionadas con las TIC para Educación Primaria, hemos encontrado para vosotras y vosotros, queridos grumetes, unos recursos muy interesantes que nos van a ayudar en la selección de manera efectiva, del tipo de aprendizaje que nos llevarán a los objetivos que queremos alcanzar.
Hasta pronto grumetes, arrr

Buscando un nuevo rumbo


Hoy hemos encontrado una botella con un mensaje dentro, que ponía:

Cuento contigo para una nueva aventura. 
Esther
El viento cambió el rumbo de las velas y en vez que ir en contra de él nos dejamos guiar por las ondas que lo acompañaban para ver hacia que nuevas tierras nos deparan y en las que quizás quedarnos. Así pues, un nuevo rumbo hemos tomado, pero con la misma ilusión que desde el principio hemos compartido con todos vosotros, queridos grumetes. 
Deseamos que con este viaje, descubramos junto a vosotros y vosotras, nuestros queridos grumetes, que el aprendizaje sea tan productivo como en la etapa anterior, y prosperar y convertirnos en mejores navegantes en este mar del conocimiento.


domingo, 26 de marzo de 2017

La sociedad digital reinventa la escuela?

Esa es la pregunta que me ronda por la cabeza cuando camino a lo largo de la cubierta de nuestro navío. Al igual que un barco cuando se abandona en un puerto y no vuelve a navegar jamás; su madera se termina deteriorando y su estructura se vuelve endeble e inservible, el coral y la salitre la comienza a devorar...
En efecto, la metáfora es ideal para hablar de la educación, y es que cuando se queda estancada, se vuelve débil y poco útil para las nuevas generaciones de estudiantes, debe avanzar con los tiempos, para no quedar rezagada entre tanto avance tecnológico.
No hay solo un culpable, no pretendo ser el verdugo que señale con el dedo. El Estado, los maestros y maestras, los estudiantes que cada vez están más sobre informados y que en ocasiones esa información en sus manos es mal interpretada y usada tejen una enmarañada red que causa el desastre.
Como bien se puede analizar en el documento de Manuel Area Moreira  propuesto para comentar, este relata de una manera muy clara las trabas que le ponemos al avance de las TIC, muestra como en España, el modelo educativo y la forma de enseñar que comparten profesores y alumnos a través de las TIC sigue teniendo un carácter meramente expositivo o de transmisión de información que como bien se puede intuir no supone de forma necesaria una alteración o innovación significativa del modelo de enseñanza que utiliza el profesor tradicionalmente.
Puede que este empleo y finalidad les sirva en un primer momento para la realización de ejercicios o para establecer alguna relación interactiva pero con el mismo objetivo, que es el de aprender determinados contenidos y dar cuenta de ellos en la evaluación correspondiente.
Esto provoca que las nuevas tecnologías en el aula no marquen significativamente las clases, lo que las convierte una vez más en una mera presencia, en un mero soporte más distinto al libro de texto pero que cumple exactamente la misma función y el mismo logro en los alumnos.
Como bien decía no existe un solo culpable se puede observar bien en las políticas españolas, en la dinámica de las clases, en la manera de impartir docencia y de implicar a los alumnos en ellas. También como buen punto que presenta el texto, los profesores no se esmeran en preparar las clases, quizás si se esfuercen pero no igual con la constancia que es necesaria para que esta se imprima en la dinámica diaria y se tome como buena costumbre. La pizarra educativa o PDI sigue cumpliendo la misma función después de años de introducción en ella, sigue siendo la pantalla blanca e intocable (para que los alumnos no la estropeen) conservada como un trofeo en una esquina, al lado del encerado cuyas tizas siguen manchando las manos,  y que no hace más que de visor de cañón, de justo esas clases expositivas que prepara el profesor.

En cuanto a la segunda cuestión propuesta; para que lo anterior no se produzca hay que realizar una serie de prácticas o características que definirán las buenas pautas para una actividad educativa exitosa, estas deben ser innovadoras, ejemplares y transferibles a las nuevas situaciones o contextos educativos, deben promover un aprendizaje activo e independiente para que los estudiantes asuman responsabilidades en su propio aprendizaje y objetivos, proporcionarles competencias con conocimientos tecnológicos que les permitan busca, organizar, analizar información y comunicar ideas mediante la variedad de medios de comunicación existentes. Además para procurar que todos los estudiantes alcancen objetivos de forma igualada deben recibir una atención individualizada. También tratar de mejorar la cohesión y la comprensión social, para que los estudiantes interactúen con grupos y culturas con los que no tienen contacto. En definitiva a los que se le llamaría a este conjunto de prácticas; la pedagogía del aprender creando.

Como último punto a tocar; los alumnos y alumnas juegan un papel muy importante para llevar a cabo una buena práctica educativa, ya que ellos y ellas tienen el papel principal; son los protagonistas del acto educativo, ya que a partir de ellos se desglosan el resto de variables determinantes en los procesos didácticos. Los y las alumnas deben convertirse en elementos activos que respondan a las demandas de la sociedad, que actualicen constantemente los conocimientos, actitudes, habilidades. Se deberán convertir en los responsables de su propio proceso formativo, siempre y cuando cuenten con la ayuda motivacional del entorno y del docente que guiará al alumnado en el proceso.
Esto es aumentar su autonomía y regularla a través de estrategias de aprendizaje que se basen en el objetivo de aprender a aprender.





lunes, 20 de marzo de 2017

El proyecto de: Mi mundo en cuadro Vanguardista


Aquí os ofrecemos un adelanto de nuestro próximo proyecto, utilizando ni más ni menos, que las aplicaciones que en nuestro diario os fuimos informando y que tanto nos gustaron.
Poco a poco os iremos contando los entresijos que guarda esta,  pero el viaje parece que tiene un rumbo fijo y esperemos que sin contratiempos que nos impidan cumplir nuestro objetivo.
Queridos grumetes, preparaos para una gran aventura vikinga, agarraos que parece que el oleaje será agitado.
Arrrrr

Un triste adiós

Hoy, uno de nuestros camaradas ha decidido embarcarse en un nuevo viaje en otra travesía. La tristeza de dicha pérdida nos invade y nos hace reflexionar y recordar todos aquellos momentos vividos que compartimos juntos. Su marcha ha sido un golpe fuerte e inesperado para nuestra tripulación, pero queridas y queridos grumetes, no desesperéis, porque seguramente, en otra aventura, surcando los mares, en aguas frías o cálidas, nos encontraremos y compartiremos anécdotas de los viejos tiempos con una cerveza de mantequilla.
Le deseamos a nuestro camarada Raúl, que su nueva aventura sea la más exitosa.
Hasta pronto amigo, arrr

Reinventar la escuela

El tema que hoy nos ocupa en nuestra reunión matutina, antes de zarpar, fue un artículo de Manuel Areas, que nos hace reflexionar sobre una nueva escuela concedida dentro de las nuevas tecnologías.
Lo primero que debemos admitir cuando hablamos de innovaciones educativas, es que su sola presencia no provoca una gran revolución, sino que, más bien, se requiere un proceso temporal de más largo plazo para el cambio de las visiones y las prácticas profesionales de los docentes. En definitiva, que se ha logrado un gran avance tecnológico dentro de las aulas, pero su impacto sobre el cambio educativo y sobre los procesos de aprendizaje son poco visibles y satisfactorios. Por ello hay que replantear estas políticas educativas poniendo más hincapié en el cambio pedagógico de las escuelas que en la mera dotación de las TIC a las mismas.
Una serie de estudios ponen de manifiesto que un gran  número  de  docentes,  aunque  existan  recursos digitales  en el  aula,  siguen  enseñando  mediante  una  pedagogía  del  siglo  pasado donde  el  alumno  aprende  a  través  de  la  repetición  de  los  contenidos que explica  el  profesor, o bien  presentando  los  textos  escolares  y/o los ordenadores,  e  invirtiendo  el  tiempo  escolar  en  la  realización  de ejercicios  de  reproducción  de  ese  conocimiento.  En  otras  palabras, la  innovación  tecnológica  no  se  traduce  directamente  en  innovación pedagógica.
Según los autores que coordinaron el proyecto internacional SITES M2, se fundamentaba en señalar las buenas prácticas pedagógicas con TIC deberían caracterizarse por promover un aprendizaje activo e independiente del alumnado, proporcionar a los estudiantes los conocimientos tecnológicos necesarios que le permitan buscar, organizar y analizar la información, implicarlos en un aprendizaje basado en proyectos, además de proporcionarles una atencion individualiza para satisfacer sus necesidades y que les faciliten el acceso a la información para aquellos alumnos y alumnas que de otro modo no tendrían acceso por diferentes razones sociales, economicas o geograficas. Otro punto interesante que se aborda en este proyecto, y que parece muy innovador, seria la modificación de la organización de la clase, la participación de otras personas en el proceso educativo. Para finalizar, otro punto importante es el social, que consiste en la interacción del alumnado con otros grupos y culturas con los que no tienen contacto.
De  modo  similar,  N.  Law  y  E.  A.  Chow  (2002)  señalan  que  las buenas  prácticas  pedagógicas  con  tecnologías  son  aquellas  que  facilitan  el  desarrollo  de  las  habilidades  implicadas  en  la  alfabetización informacional,  de  las  habilidades  del  pensamiento  crítico,  ser  capaces  de  aprender  de  lo  nuevo  y  lo  desconocido,  aprender  de  otros, de  contribuir  como  un  miembro  de  una  comunidad  de  aprendizaje, de  apreciar  los  puntos  de  vista  diversos  y  de  participar  en  la  creación  de  una  comunidad  de  aprendizaje.
La  innovación  generalizada  de  las  prácticas  pedagógicas  en  las aulas  utilizando  las  tecnologías  digitales  es  y  será  un  proceso  lento, con  altibajos,  con  avances  y  retrocesos.
Las  políticas  no  solo  deben  perseguir  que  las  TIC  estén  presentes en  los  centros  escolares,  sino  también  modificar  el  modelo  pedagógico  en  su  globalidad:  cambios  en  el  papel  del  docente,  cambios del  proceso  y  actividades  de  aprendizaje  del  alumnado,  cambios  en las  formas  organizativas  de  la  clase,  cambios  en  la  relación  con  su entorno comunitario...
En conclusión, grumetes, deberéis estar atentos a los cambios de las mareas, pueden cambiarnos el rumbo en el modo de enseñanza y aprendizaje.
Hasta pronto, arrrr

miércoles, 8 de marzo de 2017

Los humanos del futuro

La tripulación ha hecho una parada por una de las muchas islas esparcidas por los mares, a veces deshabitadas pero con recursos suficientes como para abastecernos y que aun así no se quede sin provisiones para posiblemente el navegante o náufrago (como un buen día fuimos) que venga después de nosotros y así pueda beneficiarse de ellos.
Pues bien, caminando por las arenas calientes del mediodía me encontré con una profunda, oscura y fría cueva que me refrigeró mientras andaba a la busca de quizás algunos cocos para beber.
La sorpresa llegó cuando lo que comenzó como una misión de busca-captura de alimentos, desembocó en el encuentro de un maravilloso tesoro, un puñado de tomos hechos con papel y protegidos con tapas de cartón duro, eran ni más ni menos que... libros! El acontecimiento me desbordó, la civilización de la que habíamos escapado hacía ya un buen lapso de tiempo que no utilizaba este mecanismo de lectura, ahora todo eran Tabletas y E-books.
Un periódico encontrado entre el montón, me develó una noticia sobre un artículo del 2016, bastante reciente, este trataba sobre una película-documental dirigida por Werner Herzog.
En  este documental, el director alemán hablaba sobre los problemas de la nueva humanidad y cómo los humanos nos hemos convertido en seres totalmente distintos en tan "poco" tiempo. En el documental aparecen numerosas personas, las cuales dan su testimonio acerca de los problemas y el futuro en internet.
Quizás y como menciona el artículo, lo que me llamó realmente la atención fue la impactante y curiosa imagen de unos monjes budistas en pleno silencio y deambulando, con los móviles en la mano, sin levantar la vista. Esta imagen hace recapacitar, y para los que son observadores más todavía, de lo absorbidos que tenemos los sentidos acerca de esta revolución digital. Somos las víctimas.
"Lo and Behold"  parte del primer mensaje que se envió por internet. Es decir, de lo que desencadenó todo lo que nos viene encima, la interconexión eterna, parece que ya no existe el poder desconectarse, incluso cuando se va a un prado, lleno de naturaleza. Cómo es posible rodearse de tanta vida y no tener la sensibilidad de pararse a apreciar semejante maravilla visual, sensorial... libertad.
Por si el primer motivo no fuese suficiente, otro por el que escogí el artículo fue la inquietante pregunta; ¿sueña internet consigo mismo? desembocando en la mención que se hace acerca de Yuval Noah Harari, autor que fue propuesto para comentar de forma grupal en una entrada de nuestro blog. Parece que todo se interconecta, como las redes. 
La inquietante pregunta con la que Herzog cuestiona a sus entrevistados crea desconcierto y silencios entre los expertos y estudiados.
Con cada persona el autor va creando un hilo, pues cada una esta especializada en un sector tecnológico. De modo que se tratan variopintas áreas.
Comenzando por Leonard Kleinrock (el pionero de Internet) comienza la apertura del documental, él nos enseña entusiasmado la habitación donde se encuentra el primer equipo de Internet, desde donde se envió el primer mensaje, y del que surgieron todas las grandes glorias.
Mientras tanto, Elon Musk (fundador de Space X) investiga cómo hablar con colonias de Marte a través de Internet, y entre risas habla de las figuras mediática como Steve Jobs, y de como su espíritu práctico resulta bien práctico.
Lo cierto es que la posibilidad de tener una persona en Marte a estas alturas aún es un acontecimiento bastante inviable, pero Herzog comenta que a él le encantaría la idea de ser el primero... siempre y cuando, dice, teniendo plena conexión interplanetaria con la Tierra para poder mandar imágenes instantáneamente del lugar.
El siguiente caso tratado, es sobre una mujer cuyo apodo es el de "ermitaña moderna", esta curiosa situación fue desencadenada por la patología que esta sufría a causa de los repetidores wi-fi, le invadió el pensamiento la idea de que estas señales radioactivas inalámbricas le atravesaban la cabeza, esta enfermedad que no la dejaba vivir desencadenó la respuesta de mudarse repentinamente alrededor de 48 horas después de enterarse, a un sitio alejado de torres telefónicas. En un rincón del busque ahora vive mentalmente sana.
Herzog tiene muy claro que a sus 74 años, vive perfectamente sin teléfono y sin móvil. Justifica esta decisión muy sinceramente; no quiere ver al mundo a través de una simple pantalla de celular, ni utilizar apps... quiere salir a fuera y buscar, trasladarse a pie a los sitios y observar todo directamente con sus ojos, quiere cosas tan simples como hablar cara a cara con una persona y mantener una conversación real.
Este hombre tiene la maravillosa cualidad de hacernos pensar; es malo o bueno Internet? a lo que es nos contesta que le r3sulta realmente raro el razonamiento... que Internet no tiene dichas cualidades por sí mismo, si no que los que tienen esas cualidades son los hombre y mujeres que están tras la pantalla; ellos son buenos o malos. Es como preguntarse si la electricidad es buena o mala? Los ordenadores son robustos y a la vez vulnerables, y sin la red eléctrica no serían nada.
Como punto a destacar antes de finalizar, Danny Hillis (científico informático) habla de que tarde o temprano la revolución desembocará desde el punto de vista de llegar a preguntarnos qué significa ser un ser humano...
Herzog está claro que fue la persona ideal para realizar este profundo documental, la capacidad de tratar todos los temas que atañen a la humanidad y a nuestro tiempo presente y venidero, ha sido realmente completa, dibujando los monstruos que se depositan en muchas de las cabeza de los habitantes que pisan el suelo de nuestra Tierra.

Educacion disruptiva

Siguiendo el mapa, hicimos una parada importante junto a Curtis Johnson, que nos ha hecho reflexionar sobre la educación, y por ello, hemos echado el ancla para compartir con vosotros y vosotras su entrevista http://www.rtve.es/alacarta/videos/redes/redes-entrevista-curtis-johnson-asesor-educativo/1144909/ en donde surge el término innovación disruptiva, término que vincula a la educación. Por lo tanto, lo primero que debemos saber es qué significa para de esa manera poder dar nuestra opinión.
Una innovación disruptiva es la clase de innovación que se produce cuando un innovador lanza a un mercado una innovación sencilla, conveniente, accesible y asequible, que transforma por completo una industria y genera otra totalmente nueva a través de una propuesta de valor alternativa bien diferenciada.
Esta revolución debería llevarse a cabo en la educación, estancada en el pasado, que debe adaptarse a un mundo informático, con la ayuda de las plataformas tecnológicas que disponemos hoy en día, algo impensable hace unos años.
Lo mismo sucede con la educación, que muchos creen que es un servicio publico, esta mas vinculada a ser un producto, que con esta gran innovación provocara un cambio en la relación del profesor con el alumno y a su vez, que el fracaso escolar descienda ya que provocara una individualización por parte del alumnado y que hay una diferenciación entre compañeros, que en la escuela actual todos y todas son iguales, y con las mismas características.
Termino con una cita del autor.
La plataforma tecnológica nos permite rediseñar la educación de formas inconcebibles en el pasado.